观之，彼如何为之，可见矣。
“师，若先观中文，余觉前期阅英文，月余或不得数篇。”
“汝不必尽读其文，读后只须略作图示，简也，示其步骤何如，不必句句细读，无益于汝。其结果或成或败，与汝无涉，汝不必究之。惟须明其初、次、终三步何如。”
“观其行也。”
“评之时，其纳入何指标体系，用何法以致此，足矣。”
“即整理其法耶？”
“可试搜文献以评之否？”
“吾先搜之，未知何者合于汝。”
“吾搜得土豆茄子、能值之论，甚详也。”
“汝不必搜之过细。”
“先搜硕博论文可也。”
“农业产业景观优化，种植结构优化，基于水足迹。水足迹者，亦种植技术优化、产业结构调整之术。然观之，须视其与环境相关者，如中国农大博士论文。观之，则看其技术路线图与主要研究内容。”
“汝不必尽读其文，惟观其法若佳，与博导议之，然后学之。初不必尽学，法多矣。”
“吾亦不知用何法。”
“汝未知者，因观之少，未明研究范式耳。”
“研究范式”，即思考之道，着手之方，此无碍也。再遇问题，观之可解。
“然又观何物，吾复有疑问。”
“即种植业优化，环境影响、绩效评估。若选优化之道，如基于水资源利用者，亦有硕士论文可参考。若雍葭欲考茄子带状复合种植之水资源，可参其法。”
“明乎？汝原硕士之研究何如？”
“实验也，材料之研究。”
“汝论文之道，当知之，毕业论文必已作之。”
“此则全为宏观模型，与吾前所习异也。”
“理同，如技术路线图，得材料后欲改进之，汝所言岂非材料之改进乎？”
雍葭欲以茄子带状复合种植技术为基，对现行材料加以改进。原材料之功能，或在于其耐用性、能效及节水等特性。雍葭拟通过测试，评估其使用次数、电能消耗、水资源利用及碳排放等指标，以期提升可持续性。譬如，原材料使用十次即损，而改进后可耐用万次，且能显著节约电能与水资源，减少碳排放。雍葭需核算成本效益，分析投资与回报，如投入百元，是否能通过增加使用次数或节水减排来补偿成本。
此技术之评估需建立综合框架，包含使用次数、资源消耗及碳排放等指标
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