置诸网端，以为范示。“课案既成，上传毕，截图以为完成之证。继而释其用法于网络。”“收讫。”“速办团队购书事宜，知何日得？本周五前，九子每章PPT需有进度。时间节点须明，教材今日定，安排之表发群内。”“又，AA系数之规，总额三千五百元，均分诸人。计算结果列表以视。”“与群主议，此参闲鱼购二手物之法，须详述网购教材、团队组建、分工、费用AA、进度时间节点管理等步骤。”“此皆真实详尽之作，如实记录，专利即场景再现。”“江芸，汝等一室之内，宜充分交流，执行力为先。本周五前，PPT务必完成。”
“下周一来校，吾将述上传课件之事”“收讫”“收讫”
“师者，明日吾等可借贵教材一用乎？昨日所订之书，恐周四、周五始至。”“汝今可乘地铁来取乎？”“四号线至”“吾明日不往校。”“马厂坝。”
“此乃吾之电话也。”“将及之时，请廿分钟前告我。我赴地铁口，约需一刻钟。”“诺，师，吾即速至。”“吾将至时，当与君联。”“约需一时。”“师，吾已换四号线矣。”“嗯。”“尚余半时许至。”“估之，尚需多久至马厂坝？”“嗯。”“吾数分钟后便行。”“C口。”“善，师，吾将至矣，尚余二站。”
澎歆子或已于前日自班主任处借得参考之书，料其返校后当夜即开工。而小徐班长已将团队诸人及分工之详情发至群内，诸人分摊之金额、章节任务、时间节点皆历历在目。正大览之，见名单中有两班之长三人，其中亦有江芸之名，心乃稍安。虽前日荐江芸为学委未果，然其若在项目组中，与小徐同室，诸多基础科普之事或可托于江芸，如此则能减轻诸多重复性之工作，效率亦或可得保障。正大素重进度之执行力，尝言：“天下武功，唯快不破。”此语亦在课堂上屡次与诸学员交流。
“周一，人员既定，资料分发，以令众人知晓。”“周二，明确职责与资费之比。”“周三，着手制作PPT。”“周四午前，PPT之成，午后合之、改之。”“周五，向师汇报。”正大启视小徐班长所拟之详细流程之二文，末段述及进度管理之法，见班长所列之12345安排，甚为称意。既周五能成PPT课件，何不乘势于周末举行两度碳排放管理PPT课件竞赛？彼时，一有社招技能提升班结业，一有入企培训，二者虽进度、学员有异，却皆围绕碳排放管理。何不使学员转变身份，成为评委，于实地实景中点评课件，以赛促改，赛中学课？让真实用户体验，提出修改之议，如试鞋之合脚否，
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